Анализ опыта приобретения знаний в процессе жизнедеятельности

Родился в 1972 году и постоянно проживаю в городе Чебоксары. В детстве, благодаря стечению семейных обстоятельств и пониманию вопроса педагогики родителями, все лето проводил в глухой деревеньке, состоящей из одной улицы и двадцати дворов. Гостил у горячо любимой бабушки. Имел при этом полную свободу действий и по собственному увлечению проводил практически все свое время в одиночестве с удочкой на речке или на озере. Или в лесу с лукошком. С этим связаны мои самые приятные впечатления детства. Благо все это богатство находилось практически за огородом. Поскольку я был полностью посвящен сам себе, много личного времени отводилось наблюдениям, мечтаниям и фантазированию.

В возрасте примерно шести лет, обнаружил интересное жизненное свойство – «исполнение желаний». Наиболее ярко запечатлелся в памяти первый, явно выраженный случай: я в то время увлекался коллекционированием насекомых и верхом мечтаний, на тот момент, было обладание экземпляром стрекозы «дозорщика - императора». Трудно передать восторг, который я ощутил, когда превосходный экземпляр «дозорщика» собственной персоной, опустился мне прямо на руку. Сейчас существует немало литературы описывающей подобные феномены. Исполнение таких «чудес» некоторыми авторами даже произведено в разряд технологий. Но для меня, на тот период времени, это было откровением. Ощущение возможности осуществлять любые свои желания воодушевляло. Впечатление усиливалось от того, что подтверждение этому происходили регулярно. Создавался эффект абсолютной сказочности и волшебства жизни.

В то время я не утруждался анализом этого свойства. Но интуитивно чувствовал верный способ и не стесняяс им пользовался. Хорошо, что у ребенка, на тот момент времени, желания соответствовали возрасту.

Еще один забавный случай из детства – детская мечта о получении дохода: те кто постарше, наверное, помнят десятикопеечные разменные аппараты. Мною был обнаружен такой аппарат рядом с домом (вернее ближайший к дому, единственный в зоне досягаемости), который вместе с разменом выдавал и первоначальный вариант монетки. Домой я тогда пришел только после того, как наполнились мелочью все карманы. Второй заход не удался. Подойти к автомату мне не дали – взрослые дядьки с боем штурмовали его. Конечно, все это можно объяснить простыми совпадениями. Но подобные «фокусы» происходили на продолжении всей моей жизни.

Пришел период обучения в школе. Вступление в новую социальную роль происходил поначалу не очень гладко. Некоторая замкнутость и предпочтение со стороны наблюдать за происходящим, плохо формировали навыки общения. При этом, получив возможность читать, я с головой углубился в это увлекательное занятие. Читал всю доступную литературу - от газет и книг, до подшивок старых журналов. В те времена моего детства с доступностью литературы, особенно качественной, было несколько сложнее, чем в настоящее время. Общение со сверстниками мне заменяли книги. К шестому классу мною было прочитано все, что имелось в Республиканской библиотеке для данной возрастной категории. Поставщиками книг, из библиотек своих производственных предприятий, стали мои родители.

Процесс обучения в школе интересовал меня не сильно, поскольку знания усваивались легко и прочно. Мне хватало перемен между уроками для выполнения домашних заданий. Родителям достаточно было регулярно заглядывать в дневник, чтобы не вмешиваться в процесс обучения. Подобная способность, также способствовала личной обособленности и не развивала общительности со сверстниками. Такая ситуация некоторой изолированности постепенно создавала ощущение личного дискомфорта.

К тому времени, собственные наблюдения сформировали твердое понимание, что совершенно не уровень знаний и хорошая успеваемость позволяет добиваться уважения и признания среди сверстников. Задавшись вопросом самоутверждения, занялся спортом. Перепробовав различные виды единоборств, увлекся занятием боксом. Через месяц выиграл первые соревнования, а через год был зачислен в училище олимпийского резерва. Попав в новый разноплановый коллектив, в котором каждый представляет собой физически развитую и сильную духом личность, я быстро понял, что и физическая сила не гарантирует уважения со стороны других людей. На любую силу всегда найдется еще большая сила.

Два года учебы, совмещенных с плотным графиком двухразовых ежедневных тренировок, полностью отбили охоту к профессиональному спорту. Зато именно в этот период пришло интуитивное осознание некоего свойства, позволяющего объединять людей в команду, формировать настроение в коллективе и внушать уважение своим поведением и характером. На тот момент, еще не осознано, но достаточно точно выбирая форму поведения и приложение своих сил, я начал экспериментировать в применении навыков эффективного общения.

В соответствующее тому периоду время, способность к обучению достигла уровня, когда сокращенных до пяти минут перемен между уроками и времени на уроках, по выработанной ранее привычке, вполне хватало для выполнения всех заданий. По гуманитарным предметам лишним было даже повторение ранее услышанного или почитанного. Забавный случай произошел со мной по предмету «Биология» - поскольку с детства меня этот предмет интересовал, я сразу же прочитал весь учебник и посещение уроков в дальнейшем, превратилось для меня в скучнейшее занятие. Учителем это естественно было воспринято, как игнорирование. Вечером перед экзаменом по этому предмету, я еще раз пролистал учебник. Экзамен превратился в опрос по всей программе, своего рода дуэль, которая была уверенно мною выиграна. Во время опроса, я, к своему удивлению, очень четко образно «видел» перед собой учебник со всеми картинками, абзацами и даже номерами страниц.

К окончанию школы интерес к традиционному стандартному обучению полностью пропал. Этому также способствовало понимание того, что уровень знаний многих учителей не соответствовал преподавательскому уровню. После школы, поддавшись совету одного из старших приятелей, поступил на медицинский. При этом свое внимание я, в основном, концентрировал не на учебе, а на общении с окружающими и развитии личных способностей общаться. Дополнительно интересовался и изучал различные методики и технологии эффективного взаимодействия.

В период студенчества мною обнаружилось еще одно интересное свойство - способность в слепую выбирать экзаменационные билеты, соответствующие имеющимся знаниям. Забавляли ситуации, когда единственные знания по определенному предмету были получены за день до экзамена - на подготовительных занятиях, а порой и в коридоре, непосредственно перед опросом. И именно тот билет, ответы на вопросы по которому запечатлелись в памяти, оказывался вытянут из общего количества. Как ни странно, это свойство работало безотказно.

С этого периода, нащупав верный способ общения и самоутверждения, жизнь стала представляться мне полем для опытов в сфере взаимодействия с другими людьми.

Таким образом, незаметно пролетел весь период студенческого обучения с целью получения диплома стоматолога - ортопеда. Еще во время учебы у меня сложилась уверенность в том, что деятельность по полученной специальности, мною вряд ли будет востребована.

К тому времени уже полным ходом шел период перехода экономики страны от социализма к капитализму. Я был полон сил и очень самоуверен в своих способностях достигать желаемого. Опьяненный открывшимися возможностями, я с головой окунулся в зарабатывание денег. Хотелось побольше и побыстрее. И тут столкнулся с неожиданным для себя эффектом ответственности за неотвратимость вытекающих последствий при выборе определенных действий. Поскольку действия мои определялись непродуманными желаниями и без серьезного планирования, то и последствия для меня были непредвиденными.

Отрезвили меня две ситуации получения неожиданных крупных, на тот момент, сумм денег. Ориентируясь на деньги, как на цель, получив их в распоряжение, оказался в результате не готовым к использованию предоставляемых возможностей. А также не готовым нести груз ответственности, который деньги налагают. Более того, использование мною для обладания деньгами способов, не соответствующих собственным принципам, привело в итоге к серьезному кризису и наличию достаточно большого количества проблем. Выпутаться из сложившейся ситуации удалось только использовав все свои личные способности и, наверное, особое расположение высших сил. Причем, после преодоления последствий первой ситуации, неправильные выводы и еще больше возросшая самоуверенность, привели к усугублению последствий следующей. Все же приобретенный жизненный опыт позволил мне вырулить из положения вполне реального пике. Как результат, пришло осознание необходимости пересмотра своих жизненных позиций и устремлений.

Подобный, оказавшийся неожиданным для меня, результат, дал мне возможность взглянуть на себя со стороны, осознать свои слабые и сильные стороны, взяться за нужные книги. Обозначив для себя приоритеты - философия, психология, финансы, стал самостоятельно изучать данные дисциплины. Пересмотрев свое отношение к жизни, решил необходимым для себя заняться служением обществу и благотворительностью.

Занимался общественной работой. Был избран руководителем общественного объединения нескольких организаций, развивающих отечественные виды единоборств, ролевые игры, историческую реконструкцию, поисковую деятельность. Организовал и руководил деятельностью благотворительного фонда в поддержку развития данных видов деятельности. Совместно с партнерами в течение полутора лет реализовывал проект "Развитие корпоративной филантропии в Чувашии". Проект представлял собой взаимосвязанную череду обучающих мероприятий для представителей бизнеса, государственных структур и общественных организаций навыкам взаимодействия, благотворительности и социального инвестирования. По оценкам независимых экспертов, проект имел впечатляющие результаты.

Обучая других, в тоже время, учился сам. Имею сертификаты обучения дисциплинам "Эффективное взаимодействие государственных, коммерческих и общественных организаций", "Мобилизация ресурсов" по программе USAID.

Занимался политической деятельностью - организовывал выборные компании различного уровня, консультировал кандидатов в депутаты в избираемые органы власти.

К настоящему времени, в результате полученного собственного опыта, опыта наблюдений и приобретенных знаний, у меня сформировалось четкое понимание в необходимости, для успешного достижения целей в жизни, наличия способности должным образом организовывать взаимодействие между людьми и умения самому соответствовать критериям этой организованности. Изучению этого вопроса, называемого в специальной литературе "феномен Социального или Эмоционального интеллекта", и отработке на практике навыков его применения, я решил посвятить свою дальнейшую деятельность.

Появление в моей жизни новой роли - родителя и воспитателя, подтолкнуло меня на проведение работы по анализу собственного опыта и опыта, опубликованного другими авторами, в плане достижения целей в ситуациях взаимодействия с другими людьми.

Результатом этой работы стало создание специального отчета под названием "Практическое руководство "Методика развития Социального интеллекта".

Предлагаю Вам познакомиться с ней поближе и взять на вооружение в собственной деятельности. Обещаю - Вы будете приятно удивлены результатами. Сопровождение и поддержку в ходе применения знаний этой методики, гарантирую.

Желаю Вам Здоровья, Счастья и Успеха!